tinulienka
29.10.10,09:06
Dobrý deň,
dopočula som sa, že je možné v triede integrovať žiakov zo sociálne slabých rodín - v základnej škole (dvojtriednej) máme zopár takých detí. Chcela by som sa opýtať:
1. Kam treba ísť a ako vybaviť integráciu, vybavuje to riaditeľ alebo zriaďovateľ ( nemáme právnu subjektivitu)?
2. Je to možné aj od polroka alebo až od začiatku nového školského roka?
3. Výhodou je určite finančný príspevok na žiaka, aká je agenda? (nejaké špeciálne plány a pod.)
Ak máte s týmto skúsenosti, pomôžte mi prosím. Ďakujem!
dopočula som sa, že je možné v triede integrovať žiakov zo sociálne slabých rodín - v základnej škole (dvojtriednej) máme zopár takých detí. Chcela by som sa opýtať:
1. Kam treba ísť a ako vybaviť integráciu, vybavuje to riaditeľ alebo zriaďovateľ ( nemáme právnu subjektivitu)?
2. Je to možné aj od polroka alebo až od začiatku nového školského roka?
3. Výhodou je určite finančný príspevok na žiaka, aká je agenda? (nejaké špeciálne plány a pod.)
Ak máte s týmto skúsenosti, pomôžte mi prosím. Ďakujem!
alaya1
29.10.10,07:16
Na integraciu je nutne psychologicke a specialno-pedagogicke vysetrenie-dieta musi mat urcitu poruchu ucenia. Len preto, ze je to dieta zo soc.slabej rodiiny, nie je dovod na intergovanie.
pe.pe
29.10.10,09:39
Na integraciu je nutne psychologicke a specialno-pedagogicke vysetrenie-dieta musi mat urcitu poruchu ucenia. Len preto, ze je to dieta zo soc.slabej rodiiny, nie je dovod na intergovanie.
Chybička ;)
Integrovať možno každého žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, teda aj žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia, dokonca aj žiaka s nadaním.
Integrácia sa robí na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu, potvrdenia z výchovného zariadenia (posudok) a potvrdenia lekára. O tom, či treba vypracovať individuálny vzdelávací program, alebo len prispôsobiť existujúci, rozhodne výchovné zariadenie. Rovnako pri vyšetrení takéhoto žiaka môže diagnostikovať aj primárne, alebo sekundárne vyvolané poruchy učenia, takže o percente navýšenia normatívu dopredu ťažko hovoriť.
Dôležité ale je, že ekonomický motív integrácie takýchto detí by mal byť na poslednom mieste!
Skús sa obrátiť na najbližšie, alebo spádové centrum pedagogicko-psychologických služieb, určite Ťa navigujú, ako presne postupovať. Pokiaľ viem, najväčší problém býva so samotnou žiadosťou o integráciu zo strany rodičov...skús im povedať, že prostredie, ktoré svojmu dieťaťu vytvárajú, je sociálne nepostačujúce. Česť výnimkám...
Chybička ;)
Integrovať možno každého žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, teda aj žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia, dokonca aj žiaka s nadaním.
Integrácia sa robí na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu, potvrdenia z výchovného zariadenia (posudok) a potvrdenia lekára. O tom, či treba vypracovať individuálny vzdelávací program, alebo len prispôsobiť existujúci, rozhodne výchovné zariadenie. Rovnako pri vyšetrení takéhoto žiaka môže diagnostikovať aj primárne, alebo sekundárne vyvolané poruchy učenia, takže o percente navýšenia normatívu dopredu ťažko hovoriť.
Dôležité ale je, že ekonomický motív integrácie takýchto detí by mal byť na poslednom mieste!
Skús sa obrátiť na najbližšie, alebo spádové centrum pedagogicko-psychologických služieb, určite Ťa navigujú, ako presne postupovať. Pokiaľ viem, najväčší problém býva so samotnou žiadosťou o integráciu zo strany rodičov...skús im povedať, že prostredie, ktoré svojmu dieťaťu vytvárajú, je sociálne nepostačujúce. Česť výnimkám...
tinulienka
29.10.10,09:47
Samozrejme som nechcela zdôrazňovať ekonomické hľadisko, ide o to, že niektoré z týchto detí nemajú priznanú hmotnú núdzu, ale vieme, v akých podmienkach žijú a často nemajú ani na školské pomôcky. Škola by im mohla takto lepšie pomôcť aj materiálne, ani nehovoriac o možnosti trochu im prispôsobiť učebný plán, pretože tie podmienky na prípravu sú naozaj nedostačujúce. Budeme však musieť naozaj najskôr presvedčiť rodičov. Ďakujem za odpoveď.
lluc
20.01.11,07:29
ziak zo socialne znevýhodneného prostredia patri taktieždo kategorie žiakov so ŠVVP...
Žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia určujeme prostredníctvom aspoň troch merateľných ukazovateľov, na základe ktorých je možné jednoznačne určiť, že žiak patrí do tohto prostredia – ak spĺňa minimálne tri z nasledujúcich kritérií súčasne :
- žiak pochádza z rodiny, ktorej sa poskytuje pomoc v hmotnej núdzi a príjem rodiny je najviac vo výške životného minima,
- aspoň jeden zákonný zástupca žiaka (rodič) je dlhodobo nezamestnaný,
- najvyššie ukončené vzdelanie rodičov je základné, alebo aspoň jeden z rodičov nemá ukončené základné vzdelanie,
- neštandardné bytové a hygienické podmienky rodiny,
- vyučovací jazyk školy je iný, než jazyk , ktorým hovorí dieťa doma.
Žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia určujeme prostredníctvom aspoň troch merateľných ukazovateľov, na základe ktorých je možné jednoznačne určiť, že žiak patrí do tohto prostredia – ak spĺňa minimálne tri z nasledujúcich kritérií súčasne :
- žiak pochádza z rodiny, ktorej sa poskytuje pomoc v hmotnej núdzi a príjem rodiny je najviac vo výške životného minima,
- aspoň jeden zákonný zástupca žiaka (rodič) je dlhodobo nezamestnaný,
- najvyššie ukončené vzdelanie rodičov je základné, alebo aspoň jeden z rodičov nemá ukončené základné vzdelanie,
- neštandardné bytové a hygienické podmienky rodiny,
- vyučovací jazyk školy je iný, než jazyk , ktorým hovorí dieťa doma.