akire22
15.05.11,14:13
Dobrý deň, prosím Vás nevie niekto náhodou či je pravda, že žiaci A variantu ŠZŠ sa budú integrovať do ZŠ?
Ďakujem.
Ďakujem.
zdenka131
16.05.11,03:27
Podľa súčasne platných predpisov to zatiaľ neplatí, ale súčasný MŠ SR sa vôbec netají tým, že mu ide o maximálnu integráciu žiakov do ZŠ.
lluc
27.05.11,12:49
..teoreticky je to mozne aj teraz, teda individualna integracia ziaka s mentalnym postihnutim do zakladnej skoly...ale neodporuca sa, ak je v mieste bydliska dietata zriadena specialna zakladna skola prislusneho typu...
s integraciou je dost problemov aj pri ziakoch s poruchami ucenia, ktori maju intelekt v norme, kedze mnohi pedagogovia nie su dostatocne informovani a ani metodicky pripraveni na taketo deti...a niektori akoby ani nechceli byt ....bohuzial....ja osobne nie som za integraciu mentalne postihnutých ziakov do zakladnych skol, prave z vyssie popisaných dovodov..robila som v specialnom skolstve, teraz robim v oblasti poradenstva s integrovanymi ziakmi, tak to viem porovnat...
s integraciou je dost problemov aj pri ziakoch s poruchami ucenia, ktori maju intelekt v norme, kedze mnohi pedagogovia nie su dostatocne informovani a ani metodicky pripraveni na taketo deti...a niektori akoby ani nechceli byt ....bohuzial....ja osobne nie som za integraciu mentalne postihnutých ziakov do zakladnych skol, prave z vyssie popisaných dovodov..robila som v specialnom skolstve, teraz robim v oblasti poradenstva s integrovanymi ziakmi, tak to viem porovnat...
Ganéša
14.06.11,09:25
Dobrý deň,
chcem sa spýtať, či žiak s poruchou učenia (disortografia, dislexia...)a individuálnym študijným plánom (ktorý nebol rodičom predložený) môže na konci roka prepadať zo s.j. a aké kritériá sa musia splniť?
Ďakujem!
chcem sa spýtať, či žiak s poruchou učenia (disortografia, dislexia...)a individuálnym študijným plánom (ktorý nebol rodičom predložený) môže na konci roka prepadať zo s.j. a aké kritériá sa musia splniť?
Ďakujem!
Ganéša
14.06.11,09:26
Ešte chcem dodať, že ide o strednú školu s technickým zameraním...
zdenka131
14.06.11,15:35
Dobrý deň,
chcem sa spýtať, či žiak s poruchou učenia (disortografia, dislexia...)a individuálnym študijným plánom (ktorý nebol rodičom predložený) môže na konci roka prepadať zo s.j. a aké kritériá sa musia splniť?
Ďakujem!
Dobrý deň, škola vzdeláva žiaka s poruchami učenia - dyslexia, dysortografia...podľa IŠP a zákonného zástupcu o tom neinformuje? Chyba.
Ak sa v priebehu školského roka prejaví u žiaka so ŠVVP, ktorého individuálny vzdelávací program zahŕňa aj úpravu učebných osnov niektorého predmetu, že jeho výchovno vzdelávacie výsledky nie sú uspokojivé a nespĺňa potrebné kritéria na jeho súhrnné hodnotenie lepším klasifikačným stupňom ako nedostatočný, je potrebné prehodnotiť a upraviť obsah, rsp. formu jeho vzdelávania v spolupráci so špeciálnym pedagógom a psychológom. Takýto žiak nemá opakovať ročník z tých vyučovacích predmetov, v ktorých majú na jeho úspešnosť vplyv dôsledky jeho diagnózy.
Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov, k hodnoteniu a klasifikácii stupňom nedostatočný je možné pristúpiť, avšak len po odbornom posúdení a odporučení tohto postupu príslušným poradenským zariadením.
chcem sa spýtať, či žiak s poruchou učenia (disortografia, dislexia...)a individuálnym študijným plánom (ktorý nebol rodičom predložený) môže na konci roka prepadať zo s.j. a aké kritériá sa musia splniť?
Ďakujem!
Dobrý deň, škola vzdeláva žiaka s poruchami učenia - dyslexia, dysortografia...podľa IŠP a zákonného zástupcu o tom neinformuje? Chyba.
Ak sa v priebehu školského roka prejaví u žiaka so ŠVVP, ktorého individuálny vzdelávací program zahŕňa aj úpravu učebných osnov niektorého predmetu, že jeho výchovno vzdelávacie výsledky nie sú uspokojivé a nespĺňa potrebné kritéria na jeho súhrnné hodnotenie lepším klasifikačným stupňom ako nedostatočný, je potrebné prehodnotiť a upraviť obsah, rsp. formu jeho vzdelávania v spolupráci so špeciálnym pedagógom a psychológom. Takýto žiak nemá opakovať ročník z tých vyučovacích predmetov, v ktorých majú na jeho úspešnosť vplyv dôsledky jeho diagnózy.
Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov, k hodnoteniu a klasifikácii stupňom nedostatočný je možné pristúpiť, avšak len po odbornom posúdení a odporučení tohto postupu príslušným poradenským zariadením.